Silabus Kurikulum 2013 Madrasah Aliyah (MA) Kelas X, XI, XII ini merupakan silabus untuk Madrasah Aliyah (MA) atau MAN/ MAK khusus untuk bidang PAI dan Bahasa Arab. Perangkat ini lengkap untuk MA kelas 10, 11, dan 12 yang merupakan silabus terbaru Kurikulum 2013/ Kurikulum Nasional. Bagi anda yang belum memiliki silabus ini silahkan download saja langsung filenya yang saya bagikan secara lengkap dan gratis pada link downlad Silabus Kurikulum 2013 Madrasah Aliyah. 


Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus yang dapat anda download disini yakni silabus MA kurikulum 2013 Kelas X/ 10, silabus MA kurikulum 2013 XI/ 11, silabus MA kurikulum 2013 XII/ 12 ,dimana silabus ini adalah silabus kurikulum 2013 revisi 2016.

Silabus Kurikulum 2013 Madrasah Aliyah (MA) Kelas X
SILABUS_SKI-WAJIB_KLS X_MA.pdf
SILABUS_FIKIH_Kls X_MA.pdf
SILABUS_BHS ARAB_Kls X MA REGULER.pdf
SILABUS_AKIDAH AKHLAK_Kls X_ MA.pdf
SILABUS MA-X-QURAN HADIS-WAJIB.pdf

Silabus Kurikulum 2013 Madrasah Aliyah (MA) Kelas XI
SILABUS AKIDAH AKHLAK-MA-WAJIB-1I K-13.pdf
SILABUS_BHS ARAB_Kls XI_ MA-WAJIB.pdf
SILABUS_FIKIH_Kls XI_MA_WAJIB.pdf
SILABUS_QURDIS_Kls XI-WAJIB.pdf
SILABUS_SKI_Kls XI_WAJIB.pdf

Silabus Kurikulum 2013 Madrasah Aliyah (MA) Kelas XII
 
Secara substansi guru dapat dan harus mengembangkan silabus secara mandiri atau kelompok, karena seperti yang sudah saya bilang selain akan lebih aplikaif atau mudah diterpakan juga bisa lebih sesuai dengan karakter anak didik dan karakter daerah anda. Rambu-rambu atau langkah-langkah pengembangan silabus "Silabus Kurikulum 2013 Madrasah Aliyah (MA) Kelas X, XI, XII" dilakukan dalam beberapa langkah umum, seperti :

1. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran, sebagaimana tercantum pada standar isi, dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi.
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar antara mata pelajaran,

2. Mengidentifikasi materi pokok yang menunjang pencapaiain standar kompetensi dan kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:
a. Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik.
b. Kebermanfaatan bagi peserta didik.
c. Struktur keilmuan.
d. Kedalaman dan keluasan materi.
e. Relavansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntunan linghkungan.
f. Alokasi waktu.

3. Mengembangkan Pengalaman Belajar
Pengalaman dan kegiatan belajar di sini menunjukan aktivitas belajar yang perlu dilakukan oleh siswa dalam mencapai penguasaan standar kompetensi, kemampuan dasar, dan materi pembelajaran. Berbagai pengalaman alternativ dapat dipilih sesuai dengan jenis kompetensi serta materi yang dipelajari.
Pengalaman belajar merupakan kegiatan mental dan fisik yang dilakukan peserta didik dalam berinteraksi dengan sumber belajar melalui pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan mengaktifkan peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Rumusan pengalaman belajar juga mencerminkan pengelolaan pegalaman belajar peserta didik.

4. Merumuskan Indikator Keberhasilan Belajar
Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar yang menunjukkan respon yang dilakukan oleh peserta didik. Indikator dikembangkan berdasarkan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik, dan dirumuskan dalam katakerja operasional yang terukur atau dapat di observasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. Jika serangakaian indikator hasil belajar sudah nampak pada diri peserta didik, maka target kompetensi dasar tersebut sudah tercapai.

5. Menentukan Jenis Penilaian.
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan dengan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, sikap, penilaian hasil karya berupa obyek atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

6. Menentukan Alokasi Waktu
Waktu yang dimaksud adalah perkiraan berapa lama siswa mempelajari materi yang telah ditentukan, bukan lamanya siswa mengerjakan tugas. Alokasi waktu perlu diperhatikan pada tahap pengembangan silabus dan perencanaan pembelajaran. Karena untuk memperkirakan jumlah jam tatap muka yang diperlukan. Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk menguasai kompetensi dasar.

7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek, atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

Semoga Silabus SMK Kurikulum 2013 Kelas X, XI, XII - Teknologi dan Rekayasa ini dapat bermanfaat bagi anda dalam rangka perencanaan proses PBM di MA yang anda tempati. Kritik dan saran saya tunggu pada kolom komentar dibawah, demi kemajuan blog ini. Dalam blog ini juga saya sediakan banyak Administrasi Sekolah Lengkap untuk SD/ Mi, SMP/ Mts, dan SMA/ SMK/ MA baik yang menyangkut Administrasi Pembelajaran, TU, Kepala Sekolah, Keuangan, dan lain sebagainnya. Cari file yang anda inginkan melalui kotak pencarian dibagain kanan atas blog ini atau melalui menu yang tersedia.
 
Top